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Em Salvador, uma fila que afeta a vida de milhares de famílias não para de crescer. Documento oficial da própria Prefeitura de Salvador confirma que a capital baiana possui atualmente 6.096 crianças aguardando por vagas em creches e escolas de educação infantil da rede municipal. Os dados são do Sistema de Matrículas da Secretaria Municipal de Educação (Smed), atualizados até 12 de agosto.O retrato é ainda mais grave do que a fila por unidade sugere. Das 6.096 crianças em espera, 4.502 aguardam sem sequer ter uma escola ou creche de referência definida pela prefeitura. Quase 75% da fila é formada por crianças que a rede municipal simplesmente não sabe onde colocar.O drama das famílias que não conseguem matricular suas crianças se repete em diferentes bairros de Salvador. Em Barragem de Ipitanga, a Escola Municipal Coração de Maria acumula 87 crianças na fila de espera. Em Cassange, são 69 crianças aguardando vaga na Creche e Pré-Escola Primeiro Passo, sendo 53 apenas no Grupo 2, que atende crianças de 2 anos. A situação se repete em Águas Claras (83), Bonfim (64), Plataforma (60), Engenho Velho de Brotas (56) e Nova Brasília (55), entre outros bairros.A fila de milhares de crianças sem matrícula em escolas e creches de Salvador expõe a crise da educação no município governado pelo grupo de ACM Neto. A espera aumenta mesmo com o programa Pé na Escola, lançado na gestão do ex-prefeito e ampliado por Bruno Reis.O programa, que direciona alunos da rede municipal para escolas privadas, está sob investigação do Ministério Público da Bahia (MP-BA) e do Ministério Público Federal (MPF) por suspeitas de superfaturamento e possível processo de privatização da educação municipal.Denúncias recebidas pela Promotoria indicam ainda que o fechamento da Escola Municipal Paulo Mendes de Aguiar aconteceu após crianças da região serem direcionadas para escolas particulares enquanto unidades da rede pública são desativadas.

1786372219988 Wo4vh6bh Mensalidades De Escolas Particulares Podem Subir

Pais de alunos de escolas particulares podem ter uma despesa maior com mensalidades em 2027. Um levantamento realizado pela consultoria Meira Fernandes, especializada na gest&atilde;o de institui&ccedil;&otilde;es de ensino, aponta que mais de 80% das escolas pesquisadas pretendem reajustar os valores entre 7% e 11% no pr&oacute;ximo ano.
A pesquisa ouviu 1,5 mil escolas de oito estados entre 11 de junho e 3 de agosto. Juntas, as institui&ccedil;&otilde;es consultadas atendem quase 120 mil alunos.
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Os reajustes previstos ficam acima da infla&ccedil;&atilde;o oficial projetada para 2026 e refletem uma s&eacute;rie de despesas que v&ecirc;m pressionando o or&ccedil;amento das escolas particulares.
<h2>O que est&aacute; fazendo as mensalidades subirem?</h2>
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Entre os principais fatores apontados no levantamento est&atilde;o os aumentos na folha de pagamento, a inadimpl&ecirc;ncia das fam&iacute;lias e os gastos com profissionais especializados.
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As institui&ccedil;&otilde;es tamb&eacute;m citaram despesas relacionadas &agrave; inclus&atilde;o escolar, tecnologia e seguran&ccedil;a como motivos que contribuem para a necessidade de reajuste.
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Segundo Mabely Meira Fernandes, diretora jur&iacute;dica da consultoria, os &iacute;ndices s&atilde;o resultado da combina&ccedil;&atilde;o de diferentes custos enfrentados pelas escolas.
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&ldquo;O &iacute;ndice de reajuste &eacute; o resultado de v&aacute;rios fatores combinados, como folha salarial com aumento m&eacute;dio de 6,95% em junho, obriga&ccedil;&otilde;es legais, educa&ccedil;&atilde;o especial, tecnologia, seguran&ccedil;a com o ECA Digital e receitas que n&atilde;o entram no prazo esperado&rdquo;, afirmou.
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Inadimpl&ecirc;ncia tamb&eacute;m preocupa
A dificuldade de algumas fam&iacute;lias em manter os pagamentos em dia aparece como outro ponto de aten&ccedil;&atilde;o para as institui&ccedil;&otilde;es.
No primeiro semestre de 2026, 51,93% das escolas consultadas registraram inadimpl&ecirc;ncia entre 2% e 5% da carteira de mensalidades. No mesmo per&iacute;odo do ano anterior, esse percentual era de 46,59%.
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Al&eacute;m disso, 21,67% das institui&ccedil;&otilde;es estimam que a inadimpl&ecirc;ncia fique acima de 6% entre 2026 e 2027.
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O cen&aacute;rio representa uma press&atilde;o adicional sobre o caixa das escolas e entra na conta utilizada para definir os reajustes das mensalidades.
<h2>Contrata&ccedil;&atilde;o de funcion&aacute;rios pesa no or&ccedil;amento</h2>
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A substitui&ccedil;&atilde;o e a contrata&ccedil;&atilde;o de trabalhadores tamb&eacute;m passaram a representar um gasto relevante para parte das institui&ccedil;&otilde;es.
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Quase 30% das escolas ouvidas pela pesquisa apontaram os custos relacionados &agrave; rotatividade de funcion&aacute;rios como uma despesa que passou a impactar negativamente o caixa.
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Os gastos com inclus&atilde;o escolar tamb&eacute;m aparecem entre os principais fatores de aumento das despesas. Esse item foi citado por 35,9% das institui&ccedil;&otilde;es pesquisadas.
<h2>Reajuste pode variar entre as escolas</h2>
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Apesar de a maior parte das institui&ccedil;&otilde;es consultadas apontar aumentos entre 7% e 11%, os valores n&atilde;o ser&atilde;o necessariamente iguais em todas as escolas.
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A consultoria ressalta que o percentual de reajuste pode variar conforme a situa&ccedil;&atilde;o financeira de cada institui&ccedil;&atilde;o e os custos enfrentados individualmente.
Dessa forma, o levantamento indica uma tend&ecirc;ncia de aumento para 2027, mas o &iacute;ndice aplicado depender&aacute; da realidade de cada escola.

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O Ensino M&eacute;dio da Rede Estadual da Bahia registrou aumento na nota do &Iacute;ndice de Desenvolvimento da Educa&ccedil;&atilde;o B&aacute;sica (Ideb) na s&eacute;rie hist&oacute;rica das quatro &uacute;ltimas avalia&ccedil;&otilde;es. Dados divulgados pelo Minist&eacute;rio da Educa&ccedil;&atilde;o (MEC), nesta quarta-feira (5), evidenciam o crescimento para 3,8, mantendo o ritmo de evolu&ccedil;&atilde;o entre os anos de 2019-2025 no Estado. Com a nota de 2025, a Bahia foi o 9&ordm; Estado com maior evolu&ccedil;&atilde;o, considerando os anos de 2019 e 2025 (+0,6), figurando entre os estados com maior evolu&ccedil;&atilde;o do Ideb do pa&iacute;s neste recorte.
Os dados tamb&eacute;m apontam melhorias nos indicadores, como profici&ecirc;ncia em Matem&aacute;tica e Portugu&ecirc;s na rede estadual. As notas s&atilde;o medidas pelo Sistema de Avalia&ccedil;&atilde;o da Educa&ccedil;&atilde;o B&aacute;sica (Saeb), aplicadas em todas as escolas da rede estadual. A nota do Ideb &eacute; uma combina&ccedil;&atilde;o entre o resultado da prova Saeb e o fluxo escolar (aprova&ccedil;&atilde;o, reprova&ccedil;&atilde;o, frequ&ecirc;ncia e abandono dos alunos).
Os dados do fluxo divulgados pelo MEC tamb&eacute;m apontam o aumento da aprova&ccedil;&atilde;o dos estudantes. As informa&ccedil;&otilde;es se somam a outras mensura&ccedil;&otilde;es que retratam a evolu&ccedil;&atilde;o do ensino no Estado, a exemplo do &nbsp;Censo Escolar, que aponta a redu&ccedil;&atilde;o da evas&atilde;o de 13% para 3,1%, e da taxa de reprova&ccedil;&atilde;o, que saiu de 16,6% para 4,4%.&nbsp; Para o secret&aacute;rio estadual da Educa&ccedil;&atilde;o em exerc&iacute;cio, Marcius Gomes, o desempenho da Bahia no Ideb representa um avan&ccedil;o cont&iacute;nuo e real do refor&ccedil;o nas aprendizagens e nos investimentos realizados na rede. &nbsp;&ldquo;A Bahia vem avan&ccedil;ando n&atilde;o s&oacute; na avalia&ccedil;&atilde;o realizada pelo MEC, mas em outros indicadores que tamb&eacute;m demonstram como a educa&ccedil;&atilde;o p&uacute;blica do Estado est&aacute; no caminho certo&rdquo;, afirmou, ao citar o &Iacute;ndice de Crian&ccedil;a Alfabetizada e a posi&ccedil;&atilde;o do Estado no n&uacute;mero de estudantes aprovados no Sistema de Sele&ccedil;&atilde;o Unificada (Sisu), que garante acesso &agrave;s universidades p&uacute;blicas do pa&iacute;s.
Ele destaca que a Bahia tamb&eacute;m foi o Estado que mais avan&ccedil;ou no indicador de alfabetiza&ccedil;&atilde;o de crian&ccedil;as na idade certa (entre 6 e 7 anos), entre 2025 e 2026, com um salto de 19 pontos percentuais em rela&ccedil;&atilde;o ao per&iacute;odo anterior, superando a meta estabelecia pelo MEC para o per&iacute;odo. Os dados s&atilde;o resultado do regime de colabora&ccedil;&atilde;o adotado com os mun&iacute;cipios baianos, atrav&eacute;s de investimentos em constru&ccedil;&otilde;es de creches, escolas, material de did&aacute;tico e aquisi&ccedil;&atilde;o de equipamentos.
&ldquo;No cen&aacute;rio nacional, tamb&eacute;m &eacute; a Bahia que figura em terceiro lugar no n&uacute;mero de aprova&ccedil;&atilde;o no Sisu, mesmo n&atilde;o estando entre as redes com maior n&uacute;mero de estudantes. Todos esses s&atilde;o indicadores que refor&ccedil;am a for&ccedil;a e a qualidade do ensino p&uacute;blico estadual e que estamos no caminho certo, oferecendo oportunidades para toda a rede e n&atilde;o deixando ningu&eacute;m para tr&aacute;s&rdquo;, afirmou.
De acordo com o MEC, a partir das pr&oacute;ximas avalia&ccedil;&otilde;es, o Ideb ser&aacute; calculado utilizando as notas do Exame Nacional do Ensino M&eacute;dio (Enem), que substituir&aacute; a avalia&ccedil;&atilde;o da prova Saeb.

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A&nbsp;prefeita de Morro do Chap&eacute;u, Juliana Ara&uacute;jo (PDT), sancionou a lei que&nbsp;institui a&nbsp;pol&iacute;tica de Educa&ccedil;&atilde;o Antirracista e de Redu&ccedil;&atilde;o das Desigualdades&nbsp;no &acirc;mbito da rede de ensino do munic&iacute;pio.
A nova legisla&ccedil;&atilde;o estabelece diretrizes para o desenvolvimento de a&ccedil;&otilde;es permanentes de combate ao racismo e &agrave;s desigualdades no ambiente escolar.
Entre os principais objetivos da pol&iacute;tica est&atilde;o:
<ul>
<li>a promo&ccedil;&atilde;o de uma educa&ccedil;&atilde;o antirracista e inclusiva;</li>
<li>a redu&ccedil;&atilde;o das desigualdades educacionais;</li>
<li>a valoriza&ccedil;&atilde;o da diversidade &eacute;tnico-racial;</li>
<li>o fortalecimento da identidade e da autoestima dos estudantes;</li>
<li>a garantia de ambientes escolares seguros e livres de qualquer forma de discrimina&ccedil;&atilde;o.</li>
</ul>
A lei, sancionada no &uacute;ltimo dia 2, prev&ecirc; ainda a implementa&ccedil;&atilde;o de a&ccedil;&otilde;es de forma&ccedil;&atilde;o continuada para professores e demais profissionais da educa&ccedil;&atilde;o, o fortalecimento de pr&aacute;ticas pedag&oacute;gicas antirracistas, a realiza&ccedil;&atilde;o de campanhas educativas e a ado&ccedil;&atilde;o de medidas voltadas ao enfrentamento do racismo no ambiente escolar.
Para a prefeita Juliana Ara&uacute;jo (PDT), a educa&ccedil;&atilde;o tem papel fundamental na constru&ccedil;&atilde;o de uma sociedade mais igualit&aacute;ria e respeitosa, refor&ccedil;ando o compromisso do munic&iacute;pio com uma educa&ccedil;&atilde;o mais justa, acolhedora e democr&aacute;tica
&ldquo;Essa lei representa um compromisso da nossa gest&atilde;o com a constru&ccedil;&atilde;o de uma educa&ccedil;&atilde;o que respeite as diferen&ccedil;as, valorize a diversidade e promova oportunidades para todos. A escola &eacute; um espa&ccedil;o de forma&ccedil;&atilde;o cidad&atilde; e deve ser um ambiente onde nossas crian&ccedil;as e jovens se sintam acolhidos, respeitados e orgulhosos de sua identidade&rdquo;, ressaltou.
A gestora destacou que o combate ao racismo deve ser uma tarefa permanente do poder p&uacute;blico e de toda a sociedade.
&ldquo;N&atilde;o podemos tolerar qualquer forma de discrimina&ccedil;&atilde;o. A educa&ccedil;&atilde;o &eacute; uma das ferramentas mais poderosas para transformar realidades e combater preconceitos. Com essa pol&iacute;tica, damos mais um passo para fortalecer valores como respeito, igualdade, inclus&atilde;o e justi&ccedil;a social dentro das nossas escolas&rdquo;, declarou.
Juliana ressaltou ainda que a medida est&aacute; alinhada ao conjunto de a&ccedil;&otilde;es desenvolvidas pela Prefeitura para garantir uma educa&ccedil;&atilde;o de qualidade e promover o desenvolvimento integral dos estudantes.
&ldquo;Queremos que cada aluno de Morro do Chap&eacute;u tenha a oportunidade de crescer em um ambiente seguro, acolhedor e capaz de valorizar sua hist&oacute;ria, sua cultura e suas potencialidades. Essa pol&iacute;tica ajuda a construir uma cidade mais humana, mais justa e preparada para o futuro&rdquo;, salientou.

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este s&aacute;bado (11), o governador Jer&ocirc;nimo Rodrigues esteve no munic&iacute;pio de Ipir&aacute;, no territ&oacute;rio da Bacia do Jacu&iacute;pe, onde inaugurou o Novo Col&eacute;gio Estadual de Tempo Integral Professor Arism&aacute;rio Sena Ferreira, a 108&ordf; unidade deste modelo entregue na Bahia. A obra recebeu investimento superior a R$ 35 milh&otilde;es.
"Hoje, s&atilde;o muitas entregas e essa agenda aqui em Cora&ccedil;&atilde;o de Maria &eacute; muito especial. Venho assinar a ordem de servi&ccedil;o dessa estrada importante, junto do povo", disse o governador.
A superintendente de Pol&iacute;ticas para a Educa&ccedil;&atilde;o B&aacute;sica da Secretaria de Educa&ccedil;&atilde;o, Helaine Pereira, ressaltou a import&acirc;ncia da nova unidade escolar, que deve beneficiar mais de mil estudantes. Segundo ela, j&aacute; s&atilde;o 108 escolas desse modelo entregues na gest&atilde;o atual, al&eacute;m de mais de 600 unidades constru&iacute;das ou modernizadas em todo o estado.
Os investimentos tamb&eacute;m foram direcionados para infraestrutura, o secret&aacute;rio da Seinfra, Saulo Pontes, explicou que as obras de pavimenta&ccedil;&atilde;o, como o trecho do entroncamento da BA-052 ao Centro de Abastecimento e o acesso a Ipirazinho, melhoram o deslocamento de moradores e estudantes, impactando diretamente na log&iacute;stica de transporte regional.
"S&atilde;o quatro obras de mobilidade urbana e desses acessos que v&atilde;o melhorar a qualidade de vida da popula&ccedil;&atilde;o local. Mais de 21 milh&otilde;es de investimentos", afirmou o secret&aacute;rio.
Jer&ocirc;nimo tamb&eacute;m inaugurou o Sistema de Abastecimento de &Aacute;gua no povoado de Vida o Nova. De acordo com a secret&aacute;ria de Infraestrutura H&iacute;drica e Saneamento, Marise Chastinet, a obra contempla uma rede de mais de 70 quil&ocirc;metros e deve beneficiar cerca de 60 mil pessoas.

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O processo segue as regras do Edital n&ordm; 3/2026 e inclui uma s&eacute;rie de etapas obrigat&oacute;rias. Ap&oacute;s a convoca&ccedil;&atilde;o, o candidato precisa realizar a complementa&ccedil;&atilde;o da inscri&ccedil;&atilde;o pela internet, de forma gratuita, no prazo de at&eacute; tr&ecirc;s dias &uacute;teis, contados a partir do dia seguinte &agrave; divulga&ccedil;&atilde;o do resultado.
Em seguida, os estudantes devem comprovar as informa&ccedil;&otilde;es declaradas no ato da inscri&ccedil;&atilde;o, de forma presencial ou digital, junto &agrave; Comiss&atilde;o Permanente de Supervis&atilde;o e Acompanhamento (CPSA) da institui&ccedil;&atilde;o de ensino onde foram pr&eacute;-selecionados, em at&eacute; cinco dias &uacute;teis.
A etapa seguinte &eacute; a valida&ccedil;&atilde;o da documenta&ccedil;&atilde;o junto ao banco, que deve ser feita no prazo de at&eacute; 10 dias &uacute;teis. O MEC alerta que o n&atilde;o cumprimento de qualquer uma dessas fases dentro do prazo pode resultar na perda da vaga.
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Para 2026, o Fies ofertar&aacute; um total de 112.168 vagas. No primeiro semestre, j&aacute; foram disponibilizadas 67.301 oportunidades em 1.421 institui&ccedil;&otilde;es privadas, distribu&iacute;das em 19.834 cursos. As vagas n&atilde;o preenchidas poder&atilde;o ser ofertadas no processo seletivo do segundo semestre.
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<h2>Sisu, Prouni e Fies explicados</h2>
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Com a divulga&ccedil;&atilde;o das notas do Exame Nacional do Ensino M&eacute;dio (Enem), estudantes de todo o Brasil se aproximam do ingresso no ensino superior.&nbsp; Eles podem acess&aacute;-lo por meio do&nbsp;Sistema de Sele&ccedil;&atilde;o Unificada (Sisu), do &nbsp;Programa Universidade para Todos (ProUni) ou do Financiamento Estudantil (Fies).
Para aproveitar as oportunidades, &eacute; fundamental compreender o funcionamento e o papel de cada modalidade. Pensando nisso, o Aratu On&nbsp;explica as diferen&ccedil;as entre essas formas de acesso e como a nota do Enem &eacute; utilizada em cada uma. &Eacute; poss&iacute;vel concorrer em diferentes modalidades, mas deve-se escolher apenas uma para fazer a matr&iacute;cula.
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O Sistema de Sele&ccedil;&atilde;o Unificada (Sisu) &eacute; a principal forma de acesso a institui&ccedil;&otilde;es p&uacute;blicas de ensino superior no Brasil. Em 2026,&nbsp;as inscri&ccedil;&otilde;es ocorreram entre os dias 19 e 23 de janeiro&nbsp;e a sele&ccedil;&atilde;o passa a&nbsp;utilizar as notas de at&eacute; tr&ecirc;s edi&ccedil;&otilde;es anteriores do Exame Nacional do Ensino M&eacute;dio (Enem).&nbsp;

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A qualidade da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica p&uacute;blica, as pautas sobre diversidade e inclus&atilde;o e os desafios da avalia&ccedil;&atilde;o educacional ser&atilde;o tema do semin&aacute;rio "Avalia&ccedil;&atilde;o, diversidade e inclus&atilde;o: pol&iacute;ticas p&uacute;blicas voltadas para melhoria dos indicadores educacionais", que ser&aacute; realizado no dia 27 de mar&ccedil;o, em Salvador. Promovido pelo ACBEU Tech e liderado pela professora Anaci Paim, o evento reunir&aacute; especialistas para discutir a realidade local e as perspectivas de fortalecimento da educa&ccedil;&atilde;o, com foco na esfera p&uacute;blica, embora os princ&iacute;pios debatidos tamb&eacute;m dialoguem com o ensino privado.&nbsp;
A programa&ccedil;&atilde;o da manh&atilde; ser&aacute; conduzida pelo Dr. Mozart Neves, educador com ampla trajet&oacute;ria na &aacute;rea de pol&iacute;ticas educacionais e avalia&ccedil;&atilde;o. Com doutorado em Educa&ccedil;&atilde;o, o especialista j&aacute; foi reitor de universidade federal em Pernambuco, membro do Conselho Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o, secret&aacute;rio estadual de Educa&ccedil;&atilde;o e integrante de institui&ccedil;&otilde;es como o movimento Todos Pela Educa&ccedil;&atilde;o e a Funda&ccedil;&atilde;o Ayrton Senna. Atualmente, dirige a C&aacute;tedra de Indicadores Educacionais da USP, onde desenvolve estudos e pesquisas sobre o tema.&nbsp;
Durante sua palestra, &ldquo;Qualidade da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica? Perspectiva na esfera p&uacute;blica&rdquo;, Dr Mozart Neves abordar&aacute; a rela&ccedil;&atilde;o entre avalia&ccedil;&atilde;o, indicadores educacionais e financiamento da educa&ccedil;&atilde;o. A proposta &eacute; discutir como os resultados das avalia&ccedil;&otilde;es externas impactam diretamente o desempenho das redes de ensino, influenciam a formula&ccedil;&atilde;o de pol&iacute;ticas p&uacute;blicas e podem determinar o volume de recursos destinados &agrave; educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica. A an&aacute;lise dos indicadores, segundo o especialista, permite compreender melhor onde investir e como ampliar o financiamento a partir dos resultados obtidos.&nbsp;
Al&eacute;m disso, o evento tamb&eacute;m promover&aacute; a possibilidade de ades&atilde;o a uma iniciativa da c&aacute;tedra da USP, que permite o acesso a an&aacute;lises detalhadas de indicadores educacionais e a programas de forma&ccedil;&atilde;o para professores, ampliando o uso estrat&eacute;gicos dos dados por munic&iacute;pios e institui&ccedil;&otilde;es de ensino.&nbsp;
No per&iacute;odo da tarde, a programa&ccedil;&atilde;o ser&aacute; voltada &agrave;s tem&aacute;ticas de diversidade, equidade e inclus&atilde;o, com a participa&ccedil;&atilde;o da Dr&ordf; &Eacute;rika Lima, diretora do IFBA e da mestra Railda Neves, pesquisadora da tem&aacute;tica &eacute;tnico-racial. As especialistas com experi&ecirc;ncia nas &aacute;reas de diversidade e inclus&atilde;o conduzir&atilde;o a apresenta&ccedil;&atilde;o &ldquo;Pele que fala, hist&oacute;ria que n&atilde;o cala&rdquo;, com reflex&otilde;es sobre representatividade e inclus&atilde;o no cen&aacute;rio educacional. &nbsp;&nbsp;
A palestra abordar&aacute; aspectos da legisla&ccedil;&atilde;o educacional que estabelece obrigatoriedade do ensino da hist&oacute;ria e cultura africana e ind&iacute;gena, conforme leis n&ordm; 10.639/2003 e n&ordm; 11.645/2008. Esse debate tamb&eacute;m incluir&aacute; reflex&otilde;es sobre produ&ccedil;&atilde;o autoral, exig&ecirc;ncias legais e caminhos para que as escolas se posicionem de forma efetiva na promo&ccedil;&atilde;o da diversidade, equidade e inclus&atilde;o social. O cumprimento dessas diretrizes, inclusive, &eacute; acompanhado por &oacute;rg&atilde;os de controle, como os Tribunais de Contas dos munic&iacute;pios.&nbsp;
O semin&aacute;rio prop&otilde;e uma an&aacute;lise sobre dois eixos centrais de uma educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica. De um lado com o uso de indicadores e avalia&ccedil;&otilde;es como instrumentos para melhoria da qualidade e amplia&ccedil;&atilde;o de recursos, e do outro, a constru&ccedil;&atilde;o de pr&aacute;ticas educacionais comprometidas com o respeito &agrave; diversidade e forma&ccedil;&atilde;o cidad&atilde;.
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O semin&aacute;rio possui inscri&ccedil;&otilde;es com valores de R$ 300 (inteira) e R$ 150 (para estudantes universit&aacute;rios) e ser&aacute; realizado no audit&oacute;rio da Desenbahia, em Salvador.&nbsp;

Unnamed

O projeto&nbsp;Engenhoka&nbsp;(<a href="https://www.instagram.com/projetoengenhoka/" target="_blank" rel="noopener" data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=https://www.instagram.com/projetoengenhoka/&amp;source=gmail&amp;ust=1773841148298000&amp;usg=AOvVaw1QVta0R4KqLBL-YpZ4A3LU">@projetoengenhoka</a>), iniciativa do&nbsp;Instituto Burburinho Cultural, ser&aacute; lan&ccedil;ado em&nbsp;Salvador (BA),&nbsp;no dia&nbsp;25 de mar&ccedil;o,&nbsp;como parte da segunda edi&ccedil;&atilde;o do programa nacional que integra arte e rob&oacute;tica no ambiente escolar. A iniciativa acontece na&nbsp;Escola Municipal Am&eacute;lia Rodrigues, envolvendo estudantes da rede p&uacute;blica em um curso de&nbsp;40 horas de forma&ccedil;&atilde;o em rob&oacute;tica educacional e artes visuais, por meio de um est&uacute;dio maker instalado no pr&oacute;prio col&eacute;gio que conta com impressoras 3D, tablets e materiais pedag&oacute;gicos. A proposta busca estimular criatividade, racioc&iacute;nio l&oacute;gico e concentra&ccedil;&atilde;o, al&eacute;m de ampliar o acesso a tecnologias e linguagens art&iacute;sticas entre crian&ccedil;as e jovens.
Com a chegada &agrave; capital baiana, o Engenhoka passa a contar com&nbsp;oito polos educacionais em diferentes regi&otilde;es do pa&iacute;s, mobilizando&nbsp;480 estudantes&nbsp;de escolas p&uacute;blicas nos estados do Rio de Janeiro, Paran&aacute;, Rio Grande do Sul e Bahia. Durante as oficinas, os alunos participam de atividades pr&aacute;ticas que conectam conhecimentos cient&iacute;ficos e art&iacute;sticos, explorando a cria&ccedil;&atilde;o de rob&ocirc;s e objetos inspirados em refer&ecirc;ncias da hist&oacute;ria da arte.
A produtora executiva do Instituto Burburinho Cultural,&nbsp;Joelma Veiga, destaca o impacto social e educativo do projeto no cotidiano dos estudantes.
&ldquo;Estar no Engenhoka &eacute; reafirmar, diariamente, que a cultura &eacute; uma ponte de oportunidades. Meu papel &eacute; ajudar a construir caminhos para que esses alunos se reconhe&ccedil;am como pot&ecirc;ncia. A cultura abre caminhos, desperta talentos e mostra para essas crian&ccedil;as e jovens que eles podem ocupar qualquer espa&ccedil;o que desejarem.&rdquo;
Uma das patrocinadoras do projeto e respons&aacute;vel pela escolha do est&uacute;dio em Salvador, a Wilson Sons mant&eacute;m uma parceria de longa data com o Instituto Burburinho Cultural e, nesta edi&ccedil;&atilde;o do Engenhoka, leva pela primeira vez um projeto conjunto &agrave; capital baiana.
Demir Louren&ccedil;o, diretor-executivo do Tecon Salvador, unidade de neg&oacute;cio da Wilson Sons, destaca a import&acirc;ncia de iniciativas que integrem educa&ccedil;&atilde;o e tecnologia.
&ldquo;Iniciativas que conectam educa&ccedil;&atilde;o, criatividade e tecnologia t&ecirc;m um papel fundamental na forma&ccedil;&atilde;o das novas gera&ccedil;&otilde;es. Apoiar o Engenhoka &eacute; uma forma de contribuir para que estudantes da rede p&uacute;blica tenham acesso a experi&ecirc;ncias que estimulam o racioc&iacute;nio l&oacute;gico, a inova&ccedil;&atilde;o e o pensamento criativo, ampliando perspectivas para o futuro.&rdquo;
<h2 dir="ltr">Arte, ci&ecirc;ncia e cultura maker</h2>
O Engenhoka &eacute; um projeto multidisciplinar que busca aproximar&nbsp;arte e ci&ecirc;ncia&nbsp;no processo de aprendizagem. Nas oficinas, os estudantes exploram t&eacute;cnicas de artes visuais ao mesmo tempo em que aprendem conceitos de rob&oacute;tica educacional, compreendendo como diferentes &aacute;reas do conhecimento podem dialogar na cria&ccedil;&atilde;o de novos objetos e ideias.
O m&eacute;todo pedag&oacute;gico &eacute; dividido em&nbsp;cinco m&oacute;dulos, desenvolvidos por professores e monitores em cada escola participante. Cada estudante recebe um&nbsp;box maker, com materiais utilizados ao longo das aulas. A metodologia de rob&oacute;tica educacional foi desenvolvida pela&nbsp;Picode Edtech, especializada em cultura maker aplicada &agrave; educa&ccedil;&atilde;o, que tamb&eacute;m estruturou a linha do tempo e a base pedag&oacute;gica das atividades. O conte&uacute;do conecta princ&iacute;pios da rob&oacute;tica a obras de artistas visuais que transformaram paradigmas entre os s&eacute;culos XIX e XX.
Ao final do projeto, toda a estrutura utilizada nas oficinas, incluindo equipamentos e mobili&aacute;rio do est&uacute;dio maker,&nbsp;&eacute; doada &agrave; institui&ccedil;&atilde;o de ensino, fortalecendo o acesso permanente a recursos pedag&oacute;gicos inovadores.
O Engenhoka &eacute; viabilizado por meio da Lei Rouanet e aprovado na Lei de Incentivo &agrave; Cultura - a iniciativa conta com patroc&iacute;nio do Grupo Botic&aacute;rio, Trident, ExxonMobil Brasil, Google Brasil, Wilson Sons, NTS Brasil, Operador Nacional do Sistema El&eacute;trico (ONS) e SQ Qu&iacute;mica -, e &eacute; realizado pela Burburinho Cultural e Minist&eacute;rio da Cultura, Governo Federal - Ao Lado do Povo Brasileiro.&nbsp;

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